在老互聯(lián)網(wǎng)門戶三巨頭的競(jìng)爭(zhēng)中，新浪依靠微博高調(diào)出位，搜狐也早在前年進(jìn)入視頻領(lǐng)域。網(wǎng)易除了游戲、郵箱，財(cái)經(jīng)商業(yè)頻道也吸引了一眾有強(qiáng)烈求知欲的互聯(lián)網(wǎng)用戶。如何繼續(xù)增加高端用戶的數(shù)量和黏性?
同時(shí)，丁磊注意到，在應(yīng)用越來越廣泛的視頻領(lǐng)域，影視劇、網(wǎng)民自編自導(dǎo)的搞笑影像幾乎占據(jù)了視頻內(nèi)容的大部分比例，結(jié)果就是各視頻平臺(tái)的內(nèi)容同質(zhì)化。丁磊考慮在網(wǎng)易視頻平臺(tái)引入“益智”性的內(nèi)容。丁磊個(gè)人非常喜歡看國家地理、探索頻道和BBC的科教節(jié)目，但平均每分鐘數(shù)萬美元的制作成本很難讓一個(gè)民營互聯(lián)網(wǎng)公司進(jìn)行大規(guī)模版權(quán)引入。最終，名校公開課被納入網(wǎng)易思考的范圍。
事實(shí)上，“優(yōu)質(zhì)教育資源”的公開共享不是個(gè)新鮮話題，美國麻省理工學(xué)院在2001年就開展了將課程資料放在網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)分享的計(jì)劃，此后，越來越多世界名校和基金會(huì)參與了這場(chǎng)公開教育資源的運(yùn)動(dòng)。中國開放式教育資源共享協(xié)會(huì)早在2003年就成立了，只是局限在國內(nèi)高校，影響力有限。丁磊表示，網(wǎng)易只是做了一個(gè)簡(jiǎn)單的工作，把課程譯成中文。
但公開課項(xiàng)目實(shí)施并不像丁磊描述的那般輕松，對(duì)網(wǎng)易這樣擁有國內(nèi)領(lǐng)先的游戲業(yè)務(wù)和門戶平臺(tái)的企業(yè)來說，項(xiàng)目需要的資金、傳播渠道和平臺(tái)都是舉手之勞，但一己之力畢竟有局限性，特別是內(nèi)容生產(chǎn)制作環(huán)節(jié)，必須有效整合外部資源。
首先是內(nèi)容的獲取。網(wǎng)易“公開課”去年11月份就上線試運(yùn)行，經(jīng)過一段時(shí)間積累，包括翻譯工作和實(shí)際作品以及免費(fèi)分享的理念，網(wǎng)易在今年1月獲得了國際開放課件聯(lián)盟(OCWC是擁有全球包括哈佛、耶魯、麻省理工等200多所高等教育機(jī)構(gòu)和相關(guān)教育組織的聯(lián)合體，其使命是促進(jìn)全球共享正式和非正式學(xué)習(xí)的教育資源)的“準(zhǔn)入證”，成為OCWC在中國唯一的企業(yè)聯(lián)盟成員。
獲取OCWC龐大的課程資源只是開始，更重要的是如何在這座金礦里再次篩選、翻譯，畢竟不是每個(gè)網(wǎng)友都可以無障礙理解英文，更何況課程里還有不同知識(shí)領(lǐng)域的術(shù)語。盡管網(wǎng)易內(nèi)部設(shè)置了相應(yīng)人員，也公開在社會(huì)上招聘，但很難獨(dú)立完成這些任務(wù)，因而需要更多組織和個(gè)人參與到課程的推薦、翻譯和糾錯(cuò)里。
在整合外部資源的過程中，如何同國內(nèi)以翻譯美劇聞名的字幕組打交道很重要。網(wǎng)易公開課在去年11月上線時(shí)就和知名字幕組“人人影視”產(chǎn)生了 “誤會(huì)”，原因是網(wǎng)易公開課“擅自”引用“人人影視”的課程資源和字幕(保留了名單和LOGO)，“人人影視”表示這是“被合作”，網(wǎng)易及時(shí)和對(duì)方進(jìn)行了溝通，才將誤會(huì)解釋清楚。
當(dāng)丁磊和網(wǎng)易“有態(tài)度”地介入后，活動(dòng)中各個(gè)“元素”的價(jià)值都被放大了：“散落”在互聯(lián)網(wǎng)各個(gè)角落里的課程資源被集中、便捷地推介給大眾，從學(xué)校延伸向社會(huì);借助網(wǎng)易課程平臺(tái)提供的分享和討論機(jī)制，各種學(xué)習(xí)小組也如雨后春筍般成立;優(yōu)秀的翻譯力量也有機(jī)會(huì)從“美劇字幕制作”這樣的“地下活動(dòng)”延伸到公共教育事業(yè)，發(fā)揮更大的價(jià)值等。用簡(jiǎn)單的一句話概括就是：公開課火了。
